前言

為何近年來政府積極推動戶外教育相關活動及課程呢？戶外教育與一般課程的學習成效有何差異呢？它對學生的個人發展又有何影響呢？

要回答上述問題，我們可借鑑國外經驗：英國政府自2006起發表了《課室外學習宣言》（Learning Outside the Classroom Manifesto），並在「兒童、學校與家庭部」底下成立了「課室外學習委員會」（Council for Learning Outside the Classroom），負責向學校、家長與一般大眾推廣在教室以外的環境（諸如校園草地、街道、公園、博物館、藝廊、山林河流等）進行教學與學習的好處與方法。本系列文章將引介英國經驗，分別向讀者介紹課室外學習所能達到的六大成效。

成效1：提昇個人成就、帶動社會流動

根據「課室外學習委員會」研究，孩子們透過課室外學習，能培育出以下素養與能力：

• 幫助達成學習目標、提高學習成就
• 激發潛能並建立自信，促進社會流動、改善教育不平等問題
• 強化數理能力
• 培養出優質的「帶得走的能力」（transferable skills）

研究報告

2014年英國「社會流動與兒童貧窮委員會」指出，未來需著重於透過教育提升社會流動，改善經濟弱勢兒童在學習上所遭遇阻礙，為此亟需政府、學校老師、父母與學生本身共同努力。其並提供數項行動策略，包括：（1）運用獎勵方式，讓教師提高教學品質，學生也能因獎學金制度而提昇學習成就；（2）提高父母參與教育程度；（3）在課程中融入戶外教育精神，藉以培養孩子各方面能力發展。

資料來源：Cracking the code: how schools can improve social mobility

研究報告

英國學者Mike Harvey 等人曾就戶外學習是否能增進語言與數理能力，對蘇格蘭西洛申(West Lothian)的兩所小學進行研究。研究團隊發現，教師運用學校操場、草地帶領學生進行數學分組挑戰遊戲，在經過一週2小時、共計12週的課程後，不僅學生數理能力有顯著成長，他們的學習態度也比去年同期增長了20％。

資料來源：LOtC raises attainment in literacy & numeracy, Scottish study

研究報告

英國國王學院（Kings College）曾接受非政府組織公共團體 「自然蘇格蘭」（Natural England）委託研究，為要了解在自然環境中學習可能帶來的效益。該篇報告指出，此種學習能帶給人多方面的益處，包括：（1）增進對多種知識（包括閱讀、數學、科學與社會研究）的理解與知識；（2）增進學習科學的動機；（3）提昇主動學習能力(觀察力、尋找答案的動機)；（4）培養樂於接受挑戰的態度及行為(野外生存能力、參與志願服務)；（5）維持身心健康（強化體能、提高免疫力）；（6）提昇自我效能及自我價值（培育自信心、形塑個人特色）；（7）關懷社區與保護環境。

然而，這份2011年的報告也指出，今日兒童在自然環境裡玩耍的機會，比起他們父母那代，僅剩下四分之一，報告因此建議人們應當積極提昇兒童在自然環境中學習的機會。

資料來源：Understanding the diverse benefits of learning in natural environments

 

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文中參考資料取材自LOtC官網

 

主編 / 何昕家

資料摘譯、彙整 / 王詩誼、蕭戎

照片提供 / Unsplash.com(CC0)