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場域'%3e%3cg%20id='Group_10069'%20data-name='Group%2010069'%3e%3cpath%20id='Path_1956'%20data-name='Path%201956'%20d='M19.333,7.667a1.672,1.672,0,0,1-1.667,1.667,1.416,1.416,0,0,1-.425-.058l-2.967,2.958a1.472,1.472,0,0,1,.058.433,1.667,1.667,0,1,1-3.333,0,1.472,1.472,0,0,1,.058-.433L8.933,10.108a1.639,1.639,0,0,1-.867,0l-3.792,3.8a1.416,1.416,0,0,1,.058.425,1.667,1.667,0,1,1-1.667-1.667,1.416,1.416,0,0,1,.425.058l3.8-3.792A1.472,1.472,0,0,1,6.833,8.5a1.667,1.667,0,0,1,3.333,0,1.472,1.472,0,0,1-.058.433l2.125,2.125a1.639,1.639,0,0,1,.867,0l2.958-2.967A1.416,1.416,0,0,1,16,7.667a1.667,1.667,0,1,1,3.333,0Z'%20transform='translate(-1%20-6)'%20fill='%2344692a'/%3e%3c/g%3e%3c/g%3e%3c/svg%3e)
路線'%20fill='%2344692a'/%3e%3cg%20id='Group_10068'%20data-name='Group%2010068'%3e%3crect%20id='Rectangle_2444'%20data-name='Rectangle%202444'%20width='20'%20height='20'%20fill='none'/%3e%3c/g%3e%3c/svg%3e)
課程活動'%20fill='%2344692a'/%3e%3cpath%20id='Path_1930'%20data-name='Path%201930'%20d='M16,17.342c.8.592,1.842,1.375,2.667,1.992.333-.442.667-.892,1-1.333-.825-.617-1.867-1.4-2.667-2C16.667,16.45,16.333,16.9,16,17.342Z'%20transform='translate(-2.667%20-2.667)'%20fill='%2344692a'/%3e%3cpath%20id='Path_1931'%20data-name='Path%201931'%20d='M19.667,5.333c-.333-.442-.667-.892-1-1.333C17.842,4.617,16.8,5.4,16,6c.333.442.667.892,1,1.333C17.8,6.733,18.842,5.958,19.667,5.333Z'%20transform='translate(-2.667%20-0.667)'%20fill='%2344692a'/%3e%3cpath%20id='Path_1932'%20data-name='Path%201932'%20d='M3.667,8.5A1.672,1.672,0,0,0,2,10.167v1.667A1.672,1.672,0,0,0,3.667,13.5H4.5v3.333H6.167V13.5H7L11.167,16V6L7,8.5ZM7.858,9.925,9.5,8.942v4.117l-1.642-.983-.4-.242H3.667V10.167H7.458Z'%20transform='translate(-0.333%20-1)'%20fill='%2344692a'/%3e%3cpath%20id='Path_1933'%20data-name='Path%201933'%20d='M15.25,11.442A3.733,3.733,0,0,0,14,8.65v5.575A3.7,3.7,0,0,0,15.25,11.442Z'%20transform='translate(-2.333%20-1.442)'%20fill='%2344692a'/%3e%3c/svg%3e)
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常見問題
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戶外教育的課程教學與素養實踐
- 張惟亮：國民中小學辦理戶外教育現況暨推動需求調查
- 張德忻：學校戶外教育課程優質化指引之發展
- 曾鈺琪：以核心素養為導向的戶外課程成效評量工具研發
- 李品臻：評量戶外教育基地學校春季課程之成效－以四所國中小為例
- 黃信維：戶外教育學習效益調查－以戶外教育基地學校之國中小學生為例
- 鄭守杰：國小地方本位戶外教育融入校訂課程之教學－以『CEO考察團』課程為例
戶外教育的政策趨勢與影響效應
- 蕭人瑄：初探臺灣戶外教育推動第二階段（109年至113年）之成果
- 何昕家：臺灣在職教師對戶外教育的了解程度與專業知能需求調查
- 汪俊良：從優質學校戶外教育課程的層級架構看縣市教師專業發展之規劃
- 謝隆欽：戶外探究與實作之政策芻議
- 周裕欽：戶外教育的永續發展－有意義的深度學習
戶外教育的自我成長與師生關懷
- 陳雍青：探究取向戶海教育課程設計與教師社群運作分析－以尋藻碳源－海洋藍碳公民科學家為例
- 徐秀媫：素養導向戶外教育師培課程規劃與實踐之研究－以師大師培課程為例
- 李慕潔：戶外教育結合 MAPS 教學法對學生學習成效之教學研究
- 藍品韻：視覺障礙學生參與攀樹課程對自我概念發展之影響－以大學生為例
- 黃小萍：多元公平共融視角下戶外教育課程設計與實施對師生關係的影響研究
- 桂景星：從小學到大學：兩個戶外教育課程陪伴的實踐案例
戶外教育的資源整合與策略聯盟
- 吳文龍：場域之戶外教育優質化
- 鄭喜恩：從學校到社區：以華南實小為例看戶外教育對臺灣教育的啟示
- 陳思伃：戶外教學新視野－羅東自然教育中心戶外教育課程優化與素養導向連結歷程初探
- 汪俊良：從戶外教育場域資源的盤整到夥伴關係的建立－以宜蘭經驗為例
- 江博鴻：製圖課採戶外教學的可行性探索－以南應大室設系的大專農村實踐共創計畫為例
戶外教育的多元文化傳承與創新
- 吳志忠：將在地歷史與原民文化轉化成實境解謎活動－以失落的記憶之歌活動為例
- 李晟瑋：「戶外活動中的性別」：戶外活動融入性別議題之課程設計與教學實踐
- 江欣穎：讓身體與環境共舞：從五感觀點探討戶外藝術課程之實踐經驗
- 羅秀玲：客語學習的 N 種方法－以戶外教育為例
- 劉韋廷：三方共構而成的 Mabatuan 山野教育模式
戶外教育的風險評估與安全規範
- 張鈞淳：海洋開放水域運動安全風險資訊服務
- 吳泓潁：戶外教育在國中普通體育課程中的實踐－定向越野
- 黃建松：以戶外教育理念發展學校高品質體育課程－水域休閒運動實踐歷程
- 杜麗芳：戶外風險及安全規範評估
- 蕭人瑄：初探戶外教育之課程實踐
學術發表 海報發表名單
戶外教育的課程教學與素養實踐
- 宋安久：探索活動方案應用於服務學習課程之成效分析－以國小戶外夏令營之實施為例
- 王新瑋：PBL 教學法對小學生學習動機影響及實行情形
- 許雅惠：大庄國小戶外教育融入 ESD 永續發展教育之探究
戶外教育的政策趨勢與影響效應
- 孟繁恩：普通型高級中學翰林版地球科學領域教科書因應戶外教育融入海洋教育議題之內容分析
- 陳宣穎：普通型高級中學翰林版地球科學領域教科書因應戶外教育融入安全教育議題之內容分析
- 柯仕偉：戶外教育精神結合聯合國永續發展指標之教學實踐
戶外教育的自我成長與師生關懷
- 辛懷梓：環境教育戶外教學結合體驗學習之教學省思
- 李奇威：通過攀樹教育提升六年級學生科學學習與自我挑戰之行動研究
- 陳明男：後灣護蟹海洋永續志工假期
- 蕭人瑄：大專生在梅峰手作步道課程中的學習與成長
- 吳滿花：戶外教育對環境素養的提升之探究
戶外教育的資源整合與策略聯盟
- 賴廉友：戶外教育資源平臺嶄新面貌：使用者體驗與參與度提升設計
- 洪瑩珊：戶外教育場域資源整合與策略聯盟發展－以南投縣為例
戶外教育的多元文化傳承與創新
- 何昕家：戶外教育第一線教師的想法
- 林奕妤：客語四縣腔融入「老幼共學」在地化課程之實踐探究
- 邱馨慧：乘風飛翔～發現‧西門好美力
戶外教育的風險評估與安全規範
- 蕭如軒：氣候變遷風險感知對山域嚮導教育訓練之影響研究
- 王明彥：臺灣立式划槳運動中的風險管理與素養教育之研究
- 翁淑暖：戶外教育的風險管理－以教師研習加九寮溯溪為例
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下載文件更新時間 2024-11-26
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